Álbum de figurinhas folclórico

Folclore 

Anos Iniciais   

Atividade realizada com os primeiros anos e segundo anos 

    Um álbum de figurinhas do folclore, onde dobrando virará um livrinho.

Material de Apoio: O Álbum e as figurinhas

Professora Carol

Uma casa que rimava!

História muito divertida para trabalhar rimas e descobertas!


Anos iniciais

Material de Apoio: A história

Professora Margareth

Lenda do Boitatá em: Ai, que susto

Anos iniciais

Iniciei perguntando:

1. Quem sabia me dizer um personagem folclórico protetor da natureza. 

2. Quem sabe me dizer como é o Boitatá.

3. Como surgiu o Boitatá? Como essa cobra se tornou protetora da floresta.

4.  Segundo Jorge Saad, criador dessa história, ele nos mostra uma versão da ORIGEM DA LENDA DO BOITATÁ.

           As questões que aparecem aproveitei para trabalhar alguns descritores para a Prova Brasil. ( obedecendo as turmas)

Material de Apoio: A história narrada

Professora Paula Neves

Lendas Urbanas

Série de 10 Lendas Urbanas

         Anos Finais

         

 Mitos e lendas que foram construídos ao longo de muitas gerações ajudaram e continuam ajudando a formar a nossa sociedade e a enriquecer a nossa cultura. Algumas lendas e mitos nós ouvimos e damos risada, pois parece óbvio que é mentira. Mas algumas histórias ainda deixam em dúvida até os mais céticos. O fato é que acreditando ou não, as lendas brasileiras são no mínimo divertidas, por isso separei aqui 10 delas, olhem só:

                                           

Material de Apoio: As Lendas

Professora Glauce

Texto sobre o Folclore de Bárbara Vasconcelos

Atividade sobre o Folclore

Anos Finais

       Este texto é de Bárbara Vasconcelos, sobre o folclore, que eu desmembrei em frases, passei para cartolina, plastifiquei e distribuí para vários grupos, instruindo-os para montar o texto todo, observando a coerência, as rimas e a pontuação. Nenhum ficou igual ao outro mas o envolvimento dos alunos foi total.

Prof.ª Maria Alice

Verdade ou Desafio com o livro: Fala sério - perguntas e respostas sobre adolescência e saúde

Verdade ou Consequência ou Verdade ou Desafio

Anos Finais, prioritariamente 9º anos.

      

      É um jogo de festa que requer no mínimo duas pessoas, mas quase sempre é jogado por um número de participantes superior. 

     O jogo é muito popular entre os adolescentes, mas também jogado por adultos.

A maior sacada do jogo, foi realiza-lo com perguntas do livro:

      A brincadeira consiste numa roda de participantes que giram uma garrafa ou outro objeto comprido e com duas extremidades diferentes entre si, de forma que ao fim do giro o objeto aponte para dois participantes da roda, sendo um, o que recita o nome do jogo com entonação de interrogação, e outro que deve responder se quer "verdade" ou "consequência"/"desafio". Caso seja feita escolhida a opção "verdade", uma pergunta, geralmente de foro íntimo, deverá ser respondida; se escolher a outra opção, deverá realizar uma tarefa, a critério do participante que fez a pergunta inicial. Caso haja somente dois participantes, o ato de girar a garrafa é dispensado.

Sugestão de Filme

Triple Dog ("Verdade ou Consequência" no Brasil) é um filme canadense do gênero drama, lançado em 2009.

O filme conta a história de um grupo de amigas entediadas com a vida, que levam no subúrbio de uma pequena cidade, elas se reúnem na casa de uma amiga para passar a noite e comemorar o aniversário de 16 anos de uma delas. Lideradas por Chaplin (Britt Robertson), elas decidem participar de um ousado jogo de Verdade ou Consequência. Na medida que a dificuldade dos desafios aumenta, a tensão é elevada a níveis extremos.

Prof.º Daniel Buono

EMEF Maria Aparecida dos Santos Ronconi

Trilha Gigante Folclórica

Atividade para Folclore

Realizada com os Anos Iniciais

Material de Apoio: A Trilha

Professora Paula Francy

Dia dos Pais com: O Livro "Adivinha o quanto eu te amo"

Anos Iniciais

O Livro "Adivinha o quanto eu te amo" foi trabalhado com os 1º e 2º Anos. Com essas turmas é possível explorar as imagens e os sentimentos, principalmente brincar com as comparações.

Também pode ser trabalhado com os 3º Anos, quanto à produção de textos, pois eles têm condições de criar frases ilustradas dizendo o quanto amam os seus pais.

Material de Apoio: O livro e dois vídeos

Professora Maria Cristina

Dia dos Pais - Super-Herói

Dia dos Pais

Anos Iniciais

Depois de apresentar aos alunos os super heróis, entreguei um cartão com o  formato da capa do Batman para que escrevam um bilhete dizendo qual o tipo de pai cada um tem.

 Material de Apoio: Modelos de Super-Herói

 Prof.ª Paula Francinete

Os Palermas, da atividade de Leitura Dramática

Os Palermas, da atividade de Leitura Dramática

Anos Finais - Teatro

Retirado do livro:

Material de Apoio: Capítulo 2 - Quem muito se enfeita, quase sempre se enfeia

Prof. Carlos Santos

Bingo com Monteiro Lobato

Bingo com Monteiro Lobato

Anos Inicias

1.Para criar a personagem TIA NASTÁCIA Monteiro Lobato se inspirou na “pajem” de
um dos seus filhos. (a palavra é TIA NASTÁCIA)
2. O SACI nasceu de uma pesquisa. (a palavra é SACI)
3. Monteiro Lobato passou a se chamar José Bento com DEZ anos.
4. Foi em Campos do Jordão que Monteiro Lobato se inspirou e escreveu o livro “A
GEOGRAFIA DE D. BENTA”.

Continua no material de apoio...

Material de Apoio: Como jogar e Cartelas

Profª Paula Francinete

CLEAN VISITA A TERRA - Sobre a Limpeza da Escola

CLEAN VISITA A TERRA

JUSTIFICATIVA
A história “Clean visita a Terra” foi criada para atender ao problema da limpeza do espaço da merenda, durante o intervalo dos Anos Iniciais.

OBJETIVO
Conscientizar os alunos sobre o uso das lixeiras e manter limpo o lugar onde fazem o lanche na hora do intervalo.

ETAPAS/ SISTEMATIZAÇÃO
Cada slide do PowerPoint deve ser ilustrado com imagens reais dos espaços onde as crianças estudam e onde fazem o horário do intervalo para o lanche. As fotografias dos próprios alunos com seus pais e professores deixam a história mais real, aproximando o aluno da narrativa, como se ele fizesse parte da história, fosse um dos personagens.
Fazer a leitura com os alunos, interagindo com eles, explicando as imagens, os elementos da narrativa, como: espaço, personagens, narrador, enredo (conflito, clímax e desfecho). No final, após contar a história, deve-se voltar aos elementos, voltar às imagens, explicar sobre essa rotina que existe na escola, sobre a árvore do jardim, por que uma das alunas foi escolhida para dramatizar as ações da história e sobre as cores da lixeira etc.
A história pode ser adaptada para cada escola. Para isso, observar e modificar o nome do planeta do personagem Clean, pois deve ser o nome da escola ao contrário. Fotografar os espaços, crianças na entrada e no intervalo, principalmente as mesas e o chão, após os intervalos.
É possível fazer uma parceria com o professor de Arte, pois a história pode ser transformada em livreto sem imagem, e os alunos podem ilustrar.
Depois da contação desta história, o professor deve visitar os intervalos para verificar se o objetivo foi atendido e construir outras ações, como um banner com a história com as imagens reais, avisos e murais com as ilustrações dos alunos.

AVALIAÇÃO
Espera-se que os alunos se conscientizem sobre a limpeza do espaço onde se alimentam. Será possível verificar isso se eles limparem o espaço, pedindo materiais para os profissionais da limpeza, se alertarem os colegas que ainda não respeitam, e a prática do uso das lixeiras coloridas, de acordo com o tipo de lixo.

Material de Apoio: História em power point e Projeto


EMEF Maria de Melo.
Profa. Maria Cristina.