Atividade com o livro: Poemas para brincar de José Paulo Paes

Atividade com o livro: Poemas para brincar de José Paulo Paes

Anos iniciais

Fiz algumas fichas com os poemas e coloquei embaixo das cadeiras em envelopes. Como se Fosse batata quente, ia passando um objeto e tocando uma música. Assim que parava, o objeto estava na mão de uma aluno e aí eu pedia para tirar debaixo da cadeira a ficha para ler para os alunos.

Foi interessante trabalhar a oralidade com os alunos e perceber a facilidade de alguns e a dificuldade de outros.

Trabalhei como expectativas de aprendizagem: 

* Ler, por si mesmo, textos conhecidos de diferentes gêneros, revelando compreensão global do texto.
* Ouvir a leitura, recrea-rse, apreciar e apreender o sentido geral do texto lido.
* Ler parlendas, trava-línguas e quadrinhas conhecidas, recorrendo à memória.
* Falar com desenvoltura em voz alta, clara.
*  Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios, vivências, crenças e valores.

Procurei trabalhar também com a perda, com a impaciência, a frustração e a desinibição.

A avaliação foi perceber quais alunos estavam mais preparados para a leitura oral, aqueles que mais se sentiam seguros na atividade, a participação. O retorno da atividade foi: estabelecer com eles como se sentiram e o que precisariam melhorar.

Material de Apoio: Livro - Poemas para brincar

Att. Rodrigo Araujo

Orientador Sala de Leitura

Atividade com o livro: O sapato que miava de Sylvia Orthof

Atividade com o livro: O sapato que miava de Sylvia Orthof

Contação de história para Anos Inicias. 

Anos Finais a sugestão é fazer uma encenação e apresentar para os menores.

Material: 

Sapato velho - tipo tamanco.

Chinelo Velho.

Gato  e cachorro de pelúcia.

Alguns alimentos de feira para conhecimentos de alunos.

Tanto para contação de história quanto para a encenação  é interessante a utilização do material.

Com meus ex-alunos realizei do 1º ao 5º Ano, eles adoraram, os alimentos da feira geraram uma discussão depois. Quem come quiabo e gosta, alguns não conheciam. Erva-cidreira, algumas mãe fazem chá para acalmar, outras para dor de barriga. O miado e o Latido - alguns alunos queriam fazer. 

Depois da contação de história mostrei o livro e li alguns trechos. Procurei explorar com eles

- Capa: as cores, o formato do sapato e da Velha.

- A utilização de letras maiúsculas em: Dona Velha, Deodato, Fedelho - o motivo de se utilizar nomes dos animais e não das pessoas.

- por fim, com os 4º e 5º anos, cheguei a fazer a intertextualidade com  o poema "Trem ferro" -  de Manoel Bandeira - apresentei o poema e fizemos um comparativo com um trecho da história. Outro detalhe levantado por eles foi o final, como quem conta: a tradição oral "Se não me falha a memória..."

Expectativas trabalhadas:
1- Ouvir a leitura, recrear-se, apreciar e apreender o sentido geral do texto lido.
2- Ouvir a leitura, apreender seu sentido e compreender a sequência dos acontecimentos narrados.
3- Estabelecer inferências a partir de informações pressupostas ou subentendidas no texto,
sustentando-as com o próprio texto.

Material de Apoio: Livro - O sapato que miava

Att. Rodrigo

Orientador Sala de Leitura​

Livro: Quem tem medo de cachorro? Ruth Rocha

Livro: Quem tem medo de cachorro?, Ruth Rocha,

Proposta para os 1º,  2º e 3º Anos.

   Fiz um levantamento prévio:

     1.     sobre raças de cachorros,

     2.     quais tinham em casa,

     3.     quem não tinha e gostava,

     4.     quem já sofrera com a perde de um animalzinho,

     5.     quem tinham um, quem tinha mais de um (foi engraçado - teve um aluno que comentou ter uns 10 cães em casa).

Conversamos sobre raça e tamanhos:

     1.     quem sabia qual era apropriado para crianças,

     2.     quem deixava dormir dentro de casa... surgiram muitas ideias.

Em seguida realizei a contação da história com um cachorrinho de pelúcia, todos queriam pegar.

Depois apresentei a obra e fizemos a leitura das imagens e relacionamos as informações do levantamento prévio com o texto de Ruth Rocha.

Adaptei para os 4º e 5º, porém, no sentido aprofundado na questão da experiência emocional.

Fiz um levantamento prévio:

     1.     Quem teve cachorro e morreu,

     2.     quem tinha e estava muito velhinho,

     3.     quem queria, mas não poderia ter por morar em local que não permite,

     4.     quem tinha fobia à cachorro,

     5.     Quem já fora mordido,

Se existia algum estereótipo preferido de cachorro para algum determinado tipo de pessoa:

     1.     Quem faz musculação, qual raça prefere,

     2.     quem é "patricinha" prefere qual animal,

     3.     Os animais que estão na rua são perigosos, por quê?

     4.     Quem já havia salvado algum da rua ou de algo que acontecera?

Discutimos sobre as raças de animais que eles possuíam e sobre o que eles conheciam, assim podemos detectar a importância dada aos animais para cada família, bem como observar a relação emocional, o vínculo de cada um com seu cachorro. Também realizamos o trabalho de conscientização sobre não deixar os animais abandonados, aliás isso foi muito discutido, pois eles citavam sempre que encontravam na rua algum e que em alguns casos era violento (corria atrás de pessoas, carro e, principalmente, motos).

Para os Anos Finais, sugiro o trabalho com filme: Sempre ao seu lado.

Para o EJA, penso que uma discussão sobre ao que consideram sobre os animais seria um disparador.

     1.     A relação com o cachorro,

     2.     a experiência com que eles já passaram,

     3.     o modo como tratam em casa,

     4.     quem possuía ou possui algum,

     5.     a importância para a casa.

     6.     Quem deixou de ter por alguma experiência negativa.

Algumas Curiosidades:

Se eu não me engano, a professora Gorete, da EMEF Maria, fez um levantamento sobre um caso desse aqui em SJC no cemitério Central. Uma cachorrinha que visitava o túmulo da dona. Podem realizar comparativos e sugerir pesquisas de interesse, os alunos se interessam por temas como estes.

Link para notícia sobre adoção de animais, pode ser um disparador para a troca de experiência.

http://g1.globo.com/sp/vale-do-paraiba-regiao/amigo-pet/noticia/2016/08/biologa-adota-mais-de-40-cachorros-abandonados-em-taubate-sp.html

Material de Apoio: Livro - Quem tem medo de cachorro?

Att. Rodrigo

Orientador Sala de Leitura