Atividade de Cordel com o livro: Minhas rimas de cordel - César Obeid

      A atividade se desenvolverá assim: um aluno de uma equipe faz a leitura da sua estrofe até o penúltimo verso. Um aluno da equipe contrária tentará completar o dito popular. E, desta forma, alternadamente, ora uma equipe, ora outra, todos lerão a sua estrofe. 

1) Xerocar os cordéis.

2) Recortar cada estrofe e colar em pedaços de cartolina. ( Se possível, passar contact).

3) Entregar a cada aluno uma estrofe a qual ele deverá ler em voz alta.

4) Formar duas equipes.

Material de Apoio: Os Cordéis

Professora Maria Alice

Leitura do Livro: A charada do sol e da chuva de Luiz Galdino - Coleção Vaga-Lume

Atividade de leitura

Anos finais:

Material de Apoio: Livro: A charada do sol e da chuva

Professor Daniel Buono
EMEF Mª Ap. dos Santos Ronconi

Álbum de figurinhas folclórico

Folclore 

Anos Iniciais   

Atividade realizada com os primeiros anos e segundo anos 

    Um álbum de figurinhas do folclore, onde dobrando virará um livrinho.

Material de Apoio: O Álbum e as figurinhas

Professora Carol

Uma casa que rimava!

História muito divertida para trabalhar rimas e descobertas!


Anos iniciais

Material de Apoio: A história

Professora Margareth

Lenda do Boitatá em: Ai, que susto

Anos iniciais

Iniciei perguntando:

1. Quem sabia me dizer um personagem folclórico protetor da natureza. 

2. Quem sabe me dizer como é o Boitatá.

3. Como surgiu o Boitatá? Como essa cobra se tornou protetora da floresta.

4.  Segundo Jorge Saad, criador dessa história, ele nos mostra uma versão da ORIGEM DA LENDA DO BOITATÁ.

           As questões que aparecem aproveitei para trabalhar alguns descritores para a Prova Brasil. ( obedecendo as turmas)

Material de Apoio: A história narrada

Professora Paula Neves

Lendas Urbanas

Série de 10 Lendas Urbanas

         Anos Finais

         

 Mitos e lendas que foram construídos ao longo de muitas gerações ajudaram e continuam ajudando a formar a nossa sociedade e a enriquecer a nossa cultura. Algumas lendas e mitos nós ouvimos e damos risada, pois parece óbvio que é mentira. Mas algumas histórias ainda deixam em dúvida até os mais céticos. O fato é que acreditando ou não, as lendas brasileiras são no mínimo divertidas, por isso separei aqui 10 delas, olhem só:

                                           

Material de Apoio: As Lendas

Professora Glauce

Texto sobre o Folclore de Bárbara Vasconcelos

Atividade sobre o Folclore

Anos Finais

       Este texto é de Bárbara Vasconcelos, sobre o folclore, que eu desmembrei em frases, passei para cartolina, plastifiquei e distribuí para vários grupos, instruindo-os para montar o texto todo, observando a coerência, as rimas e a pontuação. Nenhum ficou igual ao outro mas o envolvimento dos alunos foi total.

Prof.ª Maria Alice

Verdade ou Desafio com o livro: Fala sério - perguntas e respostas sobre adolescência e saúde

Verdade ou Consequência ou Verdade ou Desafio

Anos Finais, prioritariamente 9º anos.

      

      É um jogo de festa que requer no mínimo duas pessoas, mas quase sempre é jogado por um número de participantes superior. 

     O jogo é muito popular entre os adolescentes, mas também jogado por adultos.

A maior sacada do jogo, foi realiza-lo com perguntas do livro:

      A brincadeira consiste numa roda de participantes que giram uma garrafa ou outro objeto comprido e com duas extremidades diferentes entre si, de forma que ao fim do giro o objeto aponte para dois participantes da roda, sendo um, o que recita o nome do jogo com entonação de interrogação, e outro que deve responder se quer "verdade" ou "consequência"/"desafio". Caso seja feita escolhida a opção "verdade", uma pergunta, geralmente de foro íntimo, deverá ser respondida; se escolher a outra opção, deverá realizar uma tarefa, a critério do participante que fez a pergunta inicial. Caso haja somente dois participantes, o ato de girar a garrafa é dispensado.

Sugestão de Filme

Triple Dog ("Verdade ou Consequência" no Brasil) é um filme canadense do gênero drama, lançado em 2009.

O filme conta a história de um grupo de amigas entediadas com a vida, que levam no subúrbio de uma pequena cidade, elas se reúnem na casa de uma amiga para passar a noite e comemorar o aniversário de 16 anos de uma delas. Lideradas por Chaplin (Britt Robertson), elas decidem participar de um ousado jogo de Verdade ou Consequência. Na medida que a dificuldade dos desafios aumenta, a tensão é elevada a níveis extremos.

Prof.º Daniel Buono

EMEF Maria Aparecida dos Santos Ronconi

Trilha Gigante Folclórica

Atividade para Folclore

Realizada com os Anos Iniciais

Material de Apoio: A Trilha

Professora Paula Francy

Dia dos Pais com: O Livro "Adivinha o quanto eu te amo"

Anos Iniciais

O Livro "Adivinha o quanto eu te amo" foi trabalhado com os 1º e 2º Anos. Com essas turmas é possível explorar as imagens e os sentimentos, principalmente brincar com as comparações.

Também pode ser trabalhado com os 3º Anos, quanto à produção de textos, pois eles têm condições de criar frases ilustradas dizendo o quanto amam os seus pais.

Material de Apoio: O livro e dois vídeos

Professora Maria Cristina

Dia dos Pais - Super-Herói

Dia dos Pais

Anos Iniciais

Depois de apresentar aos alunos os super heróis, entreguei um cartão com o  formato da capa do Batman para que escrevam um bilhete dizendo qual o tipo de pai cada um tem.

 Material de Apoio: Modelos de Super-Herói

 Prof.ª Paula Francinete

Os Palermas, da atividade de Leitura Dramática

Os Palermas, da atividade de Leitura Dramática

Anos Finais - Teatro

Retirado do livro:

Material de Apoio: Capítulo 2 - Quem muito se enfeita, quase sempre se enfeia

Prof. Carlos Santos

Bingo com Monteiro Lobato

Bingo com Monteiro Lobato

Anos Inicias

1.Para criar a personagem TIA NASTÁCIA Monteiro Lobato se inspirou na “pajem” de
um dos seus filhos. (a palavra é TIA NASTÁCIA)
2. O SACI nasceu de uma pesquisa. (a palavra é SACI)
3. Monteiro Lobato passou a se chamar José Bento com DEZ anos.
4. Foi em Campos do Jordão que Monteiro Lobato se inspirou e escreveu o livro “A
GEOGRAFIA DE D. BENTA”.

Continua no material de apoio...

Material de Apoio: Como jogar e Cartelas

Profª Paula Francinete

CLEAN VISITA A TERRA - Sobre a Limpeza da Escola

CLEAN VISITA A TERRA

JUSTIFICATIVA
A história “Clean visita a Terra” foi criada para atender ao problema da limpeza do espaço da merenda, durante o intervalo dos Anos Iniciais.

OBJETIVO
Conscientizar os alunos sobre o uso das lixeiras e manter limpo o lugar onde fazem o lanche na hora do intervalo.

ETAPAS/ SISTEMATIZAÇÃO
Cada slide do PowerPoint deve ser ilustrado com imagens reais dos espaços onde as crianças estudam e onde fazem o horário do intervalo para o lanche. As fotografias dos próprios alunos com seus pais e professores deixam a história mais real, aproximando o aluno da narrativa, como se ele fizesse parte da história, fosse um dos personagens.
Fazer a leitura com os alunos, interagindo com eles, explicando as imagens, os elementos da narrativa, como: espaço, personagens, narrador, enredo (conflito, clímax e desfecho). No final, após contar a história, deve-se voltar aos elementos, voltar às imagens, explicar sobre essa rotina que existe na escola, sobre a árvore do jardim, por que uma das alunas foi escolhida para dramatizar as ações da história e sobre as cores da lixeira etc.
A história pode ser adaptada para cada escola. Para isso, observar e modificar o nome do planeta do personagem Clean, pois deve ser o nome da escola ao contrário. Fotografar os espaços, crianças na entrada e no intervalo, principalmente as mesas e o chão, após os intervalos.
É possível fazer uma parceria com o professor de Arte, pois a história pode ser transformada em livreto sem imagem, e os alunos podem ilustrar.
Depois da contação desta história, o professor deve visitar os intervalos para verificar se o objetivo foi atendido e construir outras ações, como um banner com a história com as imagens reais, avisos e murais com as ilustrações dos alunos.

AVALIAÇÃO
Espera-se que os alunos se conscientizem sobre a limpeza do espaço onde se alimentam. Será possível verificar isso se eles limparem o espaço, pedindo materiais para os profissionais da limpeza, se alertarem os colegas que ainda não respeitam, e a prática do uso das lixeiras coloridas, de acordo com o tipo de lixo.

Material de Apoio: História em power point e Projeto


EMEF Maria de Melo.
Profa. Maria Cristina.

Cubos: Era Uma Vez Mil Histórias

Cubos: Era Uma Vez Mil Histórias

     Montamos esses cubos, com imagens retiradas da internet, para auxiliar as crianças na produção e contação de histórias.

    Através da brincadeira, a criança é estimulada a criar  histórias (oral e escrita) com sequencia; inicio, meio e fim; acrescentando personagens, falas e criando diversas aventuras.

Como jogar:

     - A criança joga um dado da 1ª categoria. Lê a frase ou a imagem e depois transcreve para o papel (aproveitar para orientar quanto aos parágrafos, letras maiúsculas, espaçamentos, pontuação...). Faz o mesmo com os outros dados até a última categoria (final).

    - A medida que a criança vai escrevendo, o professor vai mediando e junto com a criança, fazendo as correções necessárias.

      - Após todos concluírem suas histórias, fazer a leitura em voz alta para os colegas (eles riem muito, pois surgem histórias muito engraçadas rs )

Material de Apoio: Fotos do jogo e Cubos para imprimir

Mais ideias para Cubos de Histórias
LAPICERO MÁGICO
CUBOS PARA CUENTOS

Dica da professora Carol, pesquisado no blog da da Professora Maria Izabel Luiz da rede municipal de Içara (referência do próprio blog)    Blog da Professora Bel

Livro: O Segredo da Lagartixa

Atividade com o livro: O Segredo da Lagartixa

Anos Iniciais

Desenvolvo esta atividade desta maneira:

Previamente preparo uma caixa toda enfeitada com um coração em cartolina dentro dela. Coloco-a em um ponto estratégico.

Inicio a apresentação da história até a penúltima estrofe ( quadro 31 ) e aí explico aos alunos que dentro da caixa há um segredo.

Combino com eles, então, que cada um deve ir até caixa, abri-la, olhar e voltar para o seu lugar sem comentar nada do que viu. Trata-se de um segredo. Somente quando todos tiverem olhado eu faço a pergunta: O que você viu dentro da caixa? - de forma individual. Só então eu leio a última estrofe e em cima das respostas e da leitura promovo uma reflexão. 

Na última fase da atividade eu formo um círculo com todos, anuncio que estamos num grande jardim e a partir desta afirmação assopro no ouvido de cada um o bichinho de jardim que ele será, pedindo mais uma vez que guardem segredo. Depois peço, por exemplo, que as borboletas mudem de lugar, depois as lagartixas e por aí afora... 

Obs: No encerramento da atividade, entrego a cada um um coração de cartolina vermelha, dizendo  que todo o meu carinho, a minha amizade, o meu amor está dentro deste coração.

Material de Apoio: Livro: O Segredo da Lagartixa

Prof.ª Maria Alice

Sementes de Boas Ações

Atividade de Valores: Sementes de Boas Ações

Anos Iniciais e Finais

• Primeiro trabalhei com o texto.(leitura dramatizada)
• Depois com vários videos, estou enviando apenas um, e finalmente com as sementes.
• Encerramos com o mural e todas as sementes de boas ações escritas pelos alunos.

Material de Apoio: Vídeo, Texto para leitura dramatizada e foto do trabalho final

Prof.ª Selene

Festa Junina

Atividade com tema de Festa Junina

Anos Finais

Etapas:

• Os alunos foram convidados para a leitura sobre a origem das Festas Juninas e os símbolos juninos.
•   Após a leitura foi contado a história: A árvore de Santo Antônio , retirada do livro: As aventuras de Pedro Malasartes  
• Realização de um casamento caipira
• Grande Baile com músicas de festa junina – dança das cadeiras.

Material de Apoio: Fotos, Texto: A árvore de Santo António, história da festa junina e Casamento caipira

Professora Kátia Aparecida dos Santos Souza

Escola: Profª “Palmyra Sant’Anna” 

"O tesouro do lago da Brisa" do Livro: A TURMA DA MÃO PRETA

 "O tesouro do lago da Brisa" do Livro A TURMA DA MÃO PRETA

Anos Iniciais

Para trabalhar com os 5º anos. A leitura foi realizada, cada parágrafo, por um aluno. Eles ficaram bem interessados para descobrir as pistas.

A ideia original foi da Maria Alice e adaptei para a minha turma.

Divirtam-se!!!

Material de Apoio: "O TESOURO DO LAGO DA BRISA" do livro A turma da mão preta


Prof.ª Paula Neves

Livro: A Ilha do Tesouro - Piratas

Atividade com o livro: A Ilha do Tesouro

A Ilha do Tesouro de Robert Louis Stevenson

A Ilha do Tesouro adaptação de Renato Modernell

Atividade para os Anos Finais

Piratas

I)Apresentação dos vídeos (material de apoio) com dez minutos por aula para introdução do assunto

1. O INCRÍVEL MUNDO DOS PIRATAS ORIGEM CURIOSIDADES E HISTÓRIA 💀
2. OS 10 PIRATAS MAIS TEMIDOS DE TODOS OS TEMPOS 💀
3. AS BANDEIRAS PIRATAS MAIS TEMIDAS 💀
4. 8 Piratas reais que marcaram a humanidade (Verificar disponibilidade pois apresenta cenas com armas)

II) Leitura do livro por capítulos (material de apoio)

• O paralelo entre os vídeos e a história, é feito em virtude da vida que os piratas levavam fora dos mares.

III) Google Earth (link para instalação, click aqui) para ilustrar os principais locais apresentados nos vídeos (o que mais encanta os alunos)

IV) Fazer apresentação de livros como:

1. Uma semana na terra de vera Cruz - Adaptação para jovens da Carta de Pero Vaz de Caminha sobre o Descobrimento do Brasil
2. Odisséria - Homero ou Ruth Rocha
3. Moby Dick - Herman Melville Adaptação Werner Zotz ou Fernando Nuno
4. Aventura no Mar - Assis Brasil
5. Volta ao mundo em oitenta dias - Júlio Verne
6. O navio Fantasma - Wilhem Hauff

Material de Apoio: História - Livros e Vídeos

Prof. Daniel Buono

Dia internacional da Mulher

Dia internacional da Mulher

Atividade para os Anos Finais

Preparar cópia das músicas (material de apoio)

Preparar caixa de som com data show ou televisão ou projetor interativo

Separar as músicas (vídeos - material de apoio) por data cronológica crescente:

1963 - Tom Jobim Garota de Ipanema (com Vinicius de Moraes)

1965 - Beatles Girl

1984 - Scorpions - Still loving you - Legendado

2004 - Skank - Vamos Fugir

2010 - ZAZ - Je Veux Legendado

2016 - MC Kevinho - Tumbalatum ( Letra )

Distribuir a músicas (impressão) para os alunos

Colocar o vídeo da primeira música e fazer a leitura em conjunto acompanhando a música e assim por diante

Objetivo principal é fazer a comparação de tratamento e linguagem utilizadas para tratar a MULHER.

Fazer comparações históricas etc.

Material de Apoio: História - Músicas e letras

Prof. Daniel Buono

Dia do Abraço - Com a história: Era uma vez um menino que não sabia abraçar

       Dia do Abraço - Com a história: Era uma vez um menino que não sabia abraçar

Anos Iniciais e Anos Finais

Dia do Abraço, também deixo aqui uma história que já apliquei no ano passado e que fez muito sucesso.

Depois de contar a história, diga que dia 22 de Maio é comemorado o Dia do Abraço e peça para cada aluno escolher alguém para abraçar. Lembrando que ninguém pode ficar sem abraço.

Pergunte se algum aluno não ganhou abraço e caso alguém se manifeste, mande todos irem abraçá-lo. É isso!

Material de Apoio: História - Era uma vez um menino que não sabia abraçar

Abraços!

Prof.ª Maria Cristina Gama

Sala de Leitura Maria de Melo

Hora do conto – O alfaiate valente

Hora do conto – O alfaiate valente

INTRODUÇÃO

A hora do conto faz parte de uma estratégia utilizada na Sala de Leitura se configura como díspar para fomentar a Leitura literária, assim utilizamos o conto de fadas “O alfaiate Valente” para a realização dessa atividade. A história foi preparada e decorada de forma que os alunos percebessem o conhecimento do enredo e dos personagens, bem como de forma que utilizássemos a fluência e a entonação para criar o ambiente propício a escuta afetivo-cognitiva.

OBJETIVO GERAL

Fomentar a escuta afetivo-cognitiva do conto de fadas, apropriar-se da história e buscar leitura de contos de fadas.

OBJETIVOS ESPEFÍCICOS

Observar entonação e enredo da história.

Escutar afetivo-cognitivamente a história.

Fomentar a leitura de conto de fadas

ESTRATÉGIAS

Motivação inicial para a escuta afetivo-cognitiva da história;

Utilização de linha e agulha de tricô, coroa de rei;

Distribuição dos alunos em forma de roda;

Mudança de entonação, ritmo e postura corporal;

PÚBLICO-ALVO

Anos Iniciais

Alunos do 2º Ano

AVALIAÇÃO

Observar os comentários dos alunos após a contação da história;

Verificar as expressões corporais durante a apresentação;

ATIVIDADE DESENVOLVIDA

A atividade proposta da Hora do Conto foi realizar a contação de: O alfaiate valente. Preparamos previamente: os materiais que seriam utilizados: a linha e agulha de tricô, o livro, bem como as cadeiras em forma de roda para a acomodação dos alunos. Solicitamos que os alunos sentassem nas cadeiras em forma de roda para a realização da atividade. Fizemos uma pequena introdução sobre os contos de fadas como gênero literário a ser escutado. Depois, realizamos a contação da história.

Durante a contação da história, procuramos mudar o ritmo, a entonação e a postura corporal em determinados momentos para explorar a percepção afetivo-cognitiva dos alunos. Em momentos como fala do gigante, mudávamos a entonação e a postura corporal pra que os alunos percebessem a diferença dos personagens. Durante as falas do Alfaiate, utilizamos as linha e agulha de tricô para marcar o protagonista. Já mas falas do rei, utilizamos a coroa para destacar esse personagem.

Ao final da história, percebemos que os alunos estavam sensibilizados com a história e os objetivos geral e específicos foram atingidos, uma vez que queriam saber de qual obra foi lida a história, quem era o autor, uns diziam que gostariam de ser o Alfaiate Valente e outros ficaram surpresos com o enredo.

BIBLIOGRAFIA

SARZANA, Sílvia Branco. No Reino da fantasia. São Paulo: Hemus, 1978.

Att. Rodrigo Araujo

Orientador Sala de Leitura

Atividade com o livro: Poemas para brincar de José Paulo Paes

Atividade com o livro: Poemas para brincar de José Paulo Paes

Anos iniciais

Fiz algumas fichas com os poemas e coloquei embaixo das cadeiras em envelopes. Como se Fosse batata quente, ia passando um objeto e tocando uma música. Assim que parava, o objeto estava na mão de uma aluno e aí eu pedia para tirar debaixo da cadeira a ficha para ler para os alunos.

Foi interessante trabalhar a oralidade com os alunos e perceber a facilidade de alguns e a dificuldade de outros.

Trabalhei como expectativas de aprendizagem: 

* Ler, por si mesmo, textos conhecidos de diferentes gêneros, revelando compreensão global do texto.
* Ouvir a leitura, recrea-rse, apreciar e apreender o sentido geral do texto lido.
* Ler parlendas, trava-línguas e quadrinhas conhecidas, recorrendo à memória.
* Falar com desenvoltura em voz alta, clara.
*  Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios, vivências, crenças e valores.

Procurei trabalhar também com a perda, com a impaciência, a frustração e a desinibição.

A avaliação foi perceber quais alunos estavam mais preparados para a leitura oral, aqueles que mais se sentiam seguros na atividade, a participação. O retorno da atividade foi: estabelecer com eles como se sentiram e o que precisariam melhorar.

Material de Apoio: Livro - Poemas para brincar

Att. Rodrigo Araujo

Orientador Sala de Leitura

Atividade com o livro: O sapato que miava de Sylvia Orthof

Atividade com o livro: O sapato que miava de Sylvia Orthof

Contação de história para Anos Inicias. 

Anos Finais a sugestão é fazer uma encenação e apresentar para os menores.

Material: 

Sapato velho - tipo tamanco.

Chinelo Velho.

Gato  e cachorro de pelúcia.

Alguns alimentos de feira para conhecimentos de alunos.

Tanto para contação de história quanto para a encenação  é interessante a utilização do material.

Com meus ex-alunos realizei do 1º ao 5º Ano, eles adoraram, os alimentos da feira geraram uma discussão depois. Quem come quiabo e gosta, alguns não conheciam. Erva-cidreira, algumas mãe fazem chá para acalmar, outras para dor de barriga. O miado e o Latido - alguns alunos queriam fazer. 

Depois da contação de história mostrei o livro e li alguns trechos. Procurei explorar com eles

- Capa: as cores, o formato do sapato e da Velha.

- A utilização de letras maiúsculas em: Dona Velha, Deodato, Fedelho - o motivo de se utilizar nomes dos animais e não das pessoas.

- por fim, com os 4º e 5º anos, cheguei a fazer a intertextualidade com  o poema "Trem ferro" -  de Manoel Bandeira - apresentei o poema e fizemos um comparativo com um trecho da história. Outro detalhe levantado por eles foi o final, como quem conta: a tradição oral "Se não me falha a memória..."

Expectativas trabalhadas:
1- Ouvir a leitura, recrear-se, apreciar e apreender o sentido geral do texto lido.
2- Ouvir a leitura, apreender seu sentido e compreender a sequência dos acontecimentos narrados.
3- Estabelecer inferências a partir de informações pressupostas ou subentendidas no texto,
sustentando-as com o próprio texto.

Material de Apoio: Livro - O sapato que miava

Att. Rodrigo

Orientador Sala de Leitura​